Más sobre autonomía escolar:

Los maestros en Canadá han tenido, históricamente, considerable autonomía en su labor. Una encuesta a maestros en los años sesenta reveló que más del noventa por ciento estaba de acuerdo con la afirmación de que el maestro tiene autonomía profesional absoluta para adaptar los
contenidos curriculares a las necesidades e intereses de sus estudiantes y la comunidad (Paton, 1970). Aún hoy, los maestros manifiestan que uno de los aspectos de su trabajo que mayor satisfacción les brinda es la autonomía que gozan en torno a cómo ejercer la enseñanza (Naylor, 2013).

Tomado de esta propuesta de reforma de la educación pública colombiana (clave su lectura). En la segunda parte se estudian diferentes sistemas exitosos de gestión de la educación pública, entre ellos el canadiense. En todos se reitera la importancia (dentro de estos sistemas) de que el profesor pueda adaptar los contenidos de su asignatura a las particularidades de los estudiantes que orienta.